긴 부정문늬 시제는 어떻게 표시할까? 신 부정문에서 시제를 나타

긴 부정문늬 시제는 어떻게 표시할까?
신 부정문에서 시제를 나타내는 '-았-/-었-/-였-' , '-겠-' 등은 아래에서 보는 봐와 같이 서술어가 아니라 부정 표현인 '-지 않다' 와 어울려 써야 한다.
(10) 가. 지난주는 날씨가 추웠다.
나. 지난주는 날씨가 추웠지 않다. (x)
다. 지난주는 날씨가 춥지 않았다. (o)
(11) 가. 내일은 영희가 오겠지?
나. 내일은 영희가 오겠지 않지? (x)
다. 내일은 영희가 오지 않겠지? (o)
그런데 이들 예와 달리, 다음과 같은 문장에서는 시간 표현인 '-았-/-었-/-였-' , '-았었-/-었었-/-였었-' 등이 본래의 서술어에도 붙을 수 있다.

(12) 가. 지난주는 날씨가 추웠지 않니?
나. 너희들은 그때 이미 다 먹었었지 않니?
(12)는 '-었- , '-었었-' 등이 각각 서술어 '춥-'과 '먹-' 에 붙어 나타나는 경우이다. 그러나 이들은 부정의문문이 아니라 확인의문문이다. 확인의문문은 어떤 사실을 이미 알고 있으면서 그 사실을 상대방에게 확인하는 의문문이다. 즉 (12가)는 (10가)의 확인의문문으로 다음 (13)과는 그 뜻이 다르다.

(13)지난주는 날씨가 춥지 않았니?
(12가)는 말하는 사람이 지난주에 날씨가 추웠다는 사실을 알고 있으면서 듣는 사람에게 그 사실을 확인하는 의문문으로서만 성립한다. 이에 비해 (13)은 (12가)와 같은 확인의문문으로서의 뜻도 가지고 있지만, 지난주에 날씨가 추웠는지 춥지 않았는지를 몰라서 묻는 일반적인 부정의문문으로서의 뜻도 가지고 있다. 보통 부정의문문은 문장 끝의 억양이 올라가는 데 비해 (12)와 같은 확인의문문은 문장 끝의 억양이 내려간다. (13)도 올림억양이면 일반작인 부정의문문이 되고, 내림역양이면 확인의문문이 된다. 결국 시간을 나타내는 '-았-/-었-/-였-' , '-았었-/-었었-/-였었-' 등이 본래 서술어에 붙으면 확인의문문 만 될 수 있다. 그런데 (12)와 같은 확인의문문에서 '-지 랂다' 는 '-잖다'로 흔히 줄어 쓰인다.

(14) 가. 지난주는 날씨가 추웠잖니?
나. 너희들은 그때 이미 다 먹었었잖니?
한편, 주체 높임을 나타내는 어미 '-(으)시-' 는 '-지 않다' 뿐만 아니라 그 앞의 서술어에도 붙을 수 있고, 서술어와 '-지 않다' 둘 모두에 붙을 수도 있다.

(15) 가. 선생님께서 몸이 불편하시다.
나. 선생님께서 몸이 불편하지 않으시다. (O)
다. 선생님께서 몸이 불편하시지 않다. (O)
라. 선생님께서 몸이 불편하시지 않으시다. (O)
그러나 주체 높임 나타내는 어미 '-(으)시-' 역시 시제를 나타내는 '-았-/-었-/-였-' , '-겠-'과 마찬가지로 (15나)처럼 '-지 않다' 에 붙는 것이 가장 자연스럽다.

부정문은 한 가지로만 해석될까?
부정문은 초점이 놓이는 대상 즉 부정하고자 하는 대상이 무엇이냐에 따라 문장 안의 각 성분에 대한 부정의 해석이 달라져 여러 가지 의미를 나타낼 수 있다. 예문 (16)은 부정하는 대상이 어느 것이냐에 따라 다음과 같이 세 가지 의미로 해석될 수 있다. 그리고 실제 담화에서는 부정의 대상이 되는 성분에 강세가 놓이게 된다.
(16) 가. 요시다는 컴퓨터를 안 쌌습니다.
나. 시다는 컴퓨터를 사지 않았습니다.
부정의 범위 의미 해 석
1 요시다 컴퓨터를 산 사람은 요시다가 라니고 다른 사람이다.
2 컴퓨터 요시다가 산 것은 컴퓨터가 아니라 다른 것이다.
3 컴퓨터를 사는 행위 요시다가 컴퓨터를 산 것이 아니라 단지 구경 만 했을 뿐이다.
한편, 부정문에 '더, 모두' 와 같이 수량을 나타내는 말이 있을 때에는 그 수량 표현이 부정의 범위에 포함되느냐 포함되지 않느냐에 따라 두 가지 의미로 해석할 수 있다. 즉 아레 (17)은 '전체 부정' 과 '부분 부정' 의 두 가지 의미로 해석이 가능하다.
(17)손님들이 다 안 갔다/ 다 가지 않았다.
-> 의미 해석 1: 손님이 한 사람도 가지 않았다.
-> 의미 해석 2: 손님 중 몇 사람만 가고 일부는 아직 남아 있다.
(18)가. 학생이 모두 집에 가지 않았다.
나. 학생이 집에 모두 가지 않았다.
-> 의미 해석 1: 모든 학생이 집에 가지 않았다.
-> 의미 해석 2: 학생 일부만 집에 갔다.
또한 위 (18가)처럼 긴 부정문에서 '모두' 가 주어 바로 뒤에 놓일 때는 '의미 해석 1' 의 '모든' 으로 해석되는 것이 일반적이다. 그러나 (18나)같이 '모두' 가 서술어 앞에 놓이면 '의미 해석 1' 과 '의미 해석 2' 의 두 가지 뜻으로 해석된다.
그러나 (19)처럼 보조사 '는' 이 수량을 나타내는 '다' 나 서술어 '가지' 뒤에 붙으면 이러한 중의성이 해소된다.
(19) 가. 손님들이 다는 가지 않았다.
나. 손님들이 다 가지는 않았다.
즉 (19가), (19나)는 '손님들이 가기는 갔지만 몇 사람만 갔다' 는 '의미 해석 2' 의 뜻으로만 해석된다.
한편, '안' 이나 '-지 않다' 를 써서 만드는 부정문은 서술어의 종류와 문맥에 따라 여러 가지 의미로 해석될 수 있다.
(20) 가. 철수는 학생이 아니다.
나. 영이는 안 예쁘다./ 예쁘지 않다.
다. 영수는 학교에 안 갔다./ 가지 않았다.
'명사-이다' 를 부정한 (20가)에서는 철수가 학생이라는 사실을 단순하게 부정하기만 한다. (20나)의 형용사가 서술어인 부정문은 객관적, 보편적 기준에서 사실을 부정하는 것이 아니라 화자의 경험에서 형성된 판단에 따른 결과를 부정하는 경우가 많다. 즉, 말하는 사람은 영이가 전에는 예쁘다고 생각했으나 이제 와서 보니 예쁘지 않다거나 예쁜 줄 알았는데 만나 보니 별로 예쁘지 않다는 화자의 경험과 확인을 통해 형성된 주관적인 의미를 나타낸다. 다시 말하면 (20나)의 주어인 '영이' 의 의도나 의지에 따라 예쁠 수도 있고 예쁘지 않을 수도 있는 것이 아니다. 이에 비해 (20다)는 영수가 학교에 가지 않았다는 사실을 단순히 부정하기도 하지만 동시에 영수가 학교에 가기 싫어서 가지 않았다는 뜻을 나타내기도 한도. 이처럼 (20다)는 단순한 부정과 함쎄 의도적 부정 두 가지로 해석 할 수 있다. 즉 (20다)처럼 주어의 의지가 작용할 수 있는, 행위를 표시하는 동사가 서술어인 경우에는 단순 부정뿐만 아니라 주어의 의도에 따른 부정도 함께 나타내게 되는 것이다.

2. '못' 부정법
'못' 부정법은 동사가 서술어인 경우 부정부사 '못' 아니 부정의 뜻을 나타낸는 표현 '-지 못하다' 를 써서 부정문을 만드는 방법을 말한다. 일반적으로 주어의 ㅇ의지가 아니라, 능력이 부족하거나 외부적 이유 때문에 '어떤 행위를 할 수 없음' 을 나타낼 때 쓰인다.
(21) 가. 이젠 더 이상 못 걷겠어요.
나. 비가 와서 못 가요.
(21가)는 말하는 사람의 의지와는 싱관없이 힘이 없어서 더 이상 걷지 못한 다는 것을, (21나) 역시 말하는 사람의 의지와는 상괸없이 바가 와서 더 이상 기지 못한다는 것을 나타낸다.
이러한 잉유로 '안' 부정법과는 달리 '못' 부정법은 서술어가 '명사-이다' 이거나 형용사, 상태를 나타내는 동시일 때는 아래 (22)에서 확인되는 것처럼 '못' 이 쓰일 수 없다.

(22) 가. 영이는 못 예쁘다. (X)
나. 이것은 못 책이에요. (X)
다. 오늘 날씨는 춥지 못해요. (X)
즉, '못' 은 기본 의미가 '어떤 행위를 할 수 없음' 이기 때문에 형용사나 상태를 나타내는 동사와 어울리지 못하고 행위를 나타내는 동사하고만 어울리는 것이다.
그러나 서술어가 형용사일지라도 그것이 말하는 사람의 기대에 못 미침을 표현할 때에는 '못' 부정이 가능하다. 예컨대 아래 (23)에서 볼 수 있듯이 '넉넉하다, 우수하다, 만족하다, 풍부하다, 신선하다, 깨끗하다' 등의 형용사는 '못' 부정이 가능한 경우이다.
(23) 가. 아이가 똑똑하지 못하다.
나. 먹을 것이 넉넉하지 못하다.
다. 과일이 신선하지 못하다.
이러한 형용사에 '못' 이 쓰일 수 있는 것은 '어떤 행위를 할 수 없음' 이라는 '못' 의 기본 의미를 그대로 드러내지를 않지만 그 기본 의미가 '어떤 기준에 이를 수 없음' 을 의미하는 위 (23)의 경우와 통하기 때문이다.(이때는 반드시긴 부정문만 가능하다.)

'못' 부정문의 유형에는 어떤 것이 있을까?
'못' 을 써서 만들어지는 부정문의 경우도 '안' 부정문의 경우와 마찬가지로 '짧은 부정문'과 '긴 부정문' 이 있다. 짧음 부정문은 서술어 앞에 '못' 을 넣어 만들고, 신 부정문은 서술어 뒤에 표현 '-지 못하다' 를 연결하여 만든다.
(24) 가. 그 책을 끝까지 다 읽었다.
나. 그 책을 끝까지 다 못 읽었다.
다. 그 책을 끝까지 다 읽지 못했다.
(24나),(24다)는 등사 '읽다' 가 서술어인 긍정문 (24가)에 대한 부정문이다.(24나)는 '못' 이 서술어 앞에 놓여 부정문이 된 짧은 부정문이고, (24다)는 '-지 못하다' 가 서술어 뒤에 붙어서 이루어진 긴 부정문이다. 긴 부정문을 만드는 '-지 못하다) 는 '-지 않다' 와 마찬가지로 동사 뒤에 쓰이면 동사처럼 활용하고, 형용사 뒤에 놓이면 형용사처럼 활용하다.
'못' 부장문은 '안' 부정문과 마찬가지로 긴 부정문을 만들 때 긍정문의 서술어에 붙어 있던 '-았-/-었-/-였-' , '-겠-' 등을 '-지 못하다' 뒤에 붙여야 한다.
(25) 가. 영이는 사과를 먹었다.
나. 영이는 사과를 먹었지 못하다. (X)
다. 영이는 사과를 먹지 못했다. (O)
(26) 가. 내일은 철수가 집에 가겠다.
나. 내일은 철수가 집에 가겠지 못하다. (x)
다. 내일은 철수가 집에 가지 못하겠다. (O)
한편, 주체 높임을 나타내는 어미 '-(으)시-' 는 '-지 못하다' 뿐만 아니라 그 앞의 서술어에도 붙을 수 있다.
(27) 가. 아버지께서는 회사에 출근하셨다.
나. 아버지께서는 회사에 출근하지 못하셨다.
다. 아버지께서는 회사에 출근하시지 못했다.
라. 아버지께서는 회사에 출근하시지 못하셨다.
(27나

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีแสดงซอมูนยาวลบนั้น พระเจ้าแทนคำสั่งลบ ตึงเครียด '--- / -/-', ' -ดูด้านล่าง-' และ suleoga ไม่ต้องการแสดงค่าลบของ 'ไม่' และปะปน. - (10) . สัปดาห์สุดท้าย เมื่อสภาพอากาศจะเย็น สัปดาห์สุดท้าย เมื่อสภาพอากาศไม่เย็นผม (x) สัปดาห์ที่ สภาพอากาศไม่เย็นเลย... (o) (11): พรุ่งนี้ Alice Kao ผมคิดว่า ไม่ Alice เกาวันพรุ่งนี้ (x) ไม่ได้มาพรุ่งนี้เป็นอลิซ... (o) อย่างไรก็ตาม ซึ่งแตกต่างจากตัวอย่างเหล่านี้ ประโยคต่อไปนี้เป็นการแสดงเวลา ' – -/ -- / -/-', และ ' -ถูก - ถูก-/ - / -คือ-' เช่นนี้สามารถให้แม้ predicate เดิม (12) มันเป็นสภาพอากาศหนาวเย็นกว่าสัปดาห์นี้ ฉันกินมันทั้งหมด แล้วพวกคุณ มีอยู่แล้ว ไม่ได้ (12) ' - ' -'- ', ต้น แต่ละเพรดิเคตที่ใช้ในการ 'อาหาร' และ ' -' เย็นถ้าคุณกำลังติดอยู่บน อย่างไรก็ตาม มีคำถาม คำถามไม่ตรวจสอบการทุจริต ถ้าคุณมี คำถามให้แน่ใจว่า คุณทราบข้อเท็จจริงเพื่อให้ของที่ในคำถามแล้ว ในคำอื่น ๆ (12) (10) คำถาม: (13) และความแตกต่างกัน (13) ไม่สัปดาห์ที่ อากาศกำลังเย็น (12) คนที่บอกว่า สัปดาห์สุดท้ายที่อากาศกำลังเย็น ถ้าคุณรู้ข้อเท็จจริง คุณได้อย่างมีประสิทธิภาพกำหนดว่า เพียงว่าคำถามเหล่านั้นควรจะสร้างด้วยการ ในการเปรียบเทียบ, (13) (12) และยัง มีคำถามเป็นวิธีการตรวจสอบ แต่สัปดาห์สุดท้ายเสร็จน่าเกลียด รู้ว่า เย็นถามความหมายของคำสั่งทั่วไปเป็นค่าลบ โดยปกติคำถามติดลบเมื่อเทียบกับสุด ของการเน้นประโยค (12) และ ในตอนท้ายของประโยค คำถามกำหนดสำเนียงลง (13) ถ้าคุณเป็นฟิล์มปกติลบคู่พบถาม ลดจำนวนคำถามตกลงเมื่อสถานี ในเวลาสิ้นสุด ' – –/ – – / –คือ – ', ' -ถูก - ถูก-/ - / -/-' ตรวจสอบถามเพรดิเคตที่เดิมสามารถจะติดกาว โดยวิธีการ ตรวจสอบคำถามเช่น ' (12) - ' เป็น ' -' นาตรังบ่อยจะลดลง (14) ว่า อากาศก็เย็นสัปดาห์นี้ ฉันได้กิน แล้วคุณผู้ชาย มันคือ บนมืออื่น ๆ แทนคุณแม่ที่เลี้ยงดูเรื่อง '-ที่-' ไป ' -ไม่ ', เช่นเดียวกับที่หน้าเพรดิเคตสามารถยังยึดตาม ไม่เพรดิเคต และ ' -' ทั้งสองปฏิบัติตาม (15) ทุพพลภาพ ครู ฉันไม่ต้องเป็นครูจริงกรณีการ (O) มีครูพิการ " (O) . ความพิการไม่เป็นครู (O) อย่างไรก็ตาม เรื่องถูกแทนสหรัฐอเมริกาเลี้ยง ' - (s): -'- ' -คิดกาลใด / - / -- ฉันถูก-' และ ' -' (15) ไม่ ' ติด ' -เป็นธรรมชาติมากที่สุดคำสั่งลบจะสิ่งหนึ่ง แต่การตีความ คำสั่งลบจะเปลี่ยนวิชาที่คุณต้องการปฏิเสธเป้าหมายที่กำหนดเพื่อเน้นว่าแต่ละส่วนประกอบภายในประโยคตามที่กระทรวงยุติธรรมสำหรับตีความ สามารถแสดงความหมาย ซึ่งเป็นเป้าหมายที่เป็นค่าลบ ตัวอย่าง (16) ขึ้นอยู่กับต่อไปนี้ สามสามารถตีความหมายความว่า และ งบจริง ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของการโกง สำเนียงอยู่ (16) คอมพิวเตอร์ไม่แพง Yoshida ไม่ได้ซื้อคอมพิวเตอร์... กระทรวงยุติธรรม ซึ่งหมายความว่า ช่วงของที่นั่ง1 ผู้ที่ซื้อคอมพิวเตอร์ Yoshida, Yoshida และอื่นๆมันไม่ 2 คอมพิวเตอร์อื่น ๆ คอมพิวเตอร์จะ Yoshida ซาน3 ซื้อเครื่องคอมพิวเตอร์เป็นเพียงเครื่องคอมพิวเตอร์ Yoshida ซังจะได้ดูกัน บนมืออื่น ๆ ปริมาณค่าลบ เช่นมากขึ้น ' ประตู พวกเขาทั้งหมดบอกว่า เมื่อแสดงปริมาณจะไม่รวมอยู่ในนิพจน์ช่วงเป็นลบ สองสามารถแปลความหมายความว่าบางสิ่งบางอย่าง ในคำอื่น ๆ åre (17) เป็นส่วนหนึ่งของการรวมเชิงลบ 'และ 'ลบ' ' มีอยู่สองความหมายของการตีความเป็นไปได้ (17) ผู้เข้าพักไป/ไม่ไปดาดา -> 1: ผู้เข้าพักไม่ได้ไปคนแปลความหมาย -> 2: แปลความหมายของบางคนและบางท่านยังคงอยู่ (18)ไม่ไปบ้าน... ผมไม่ได้ไปทั้งบ้าน. -> 1: นักเรียนตีความหมายไม่ได้กลับบ้าน -> 2: นักเรียนตีความหมายเพียงส่วนไปจากบ้าน มีการลบตราบใดที่คำสั่งข้างต้น (18) ตั้งค่าทันทีหลังจากการตีความกำหนดหมายถึง 'ทั้งหมด' 1' ถูกตีความว่าเป็น 'ทั้งหมด' ทั่วไป อย่างไรก็ตาม, (18) 'ทั้งหมด' เป็นวิธีตีอยู่ก่อนเพรดิเคต 1' และ '2' มีสองความหมาย interpreted ถูกตีความหมาย อย่างไรก็ตาม มันดูเหมือน "(19) 'เพรดิเคต' หรือ 'ปริมาณ' สิ่งเพศตรงข้าม และได้รับหลังสะพาน (19) . ท่านไม่ได้ไปมีการ ไม่มีทุกอย่างอิน ในคำอื่น ๆ, (18), (19) 'ท่านก็ขึ้นไปด้านบน แต่บางคน 'หมายถึง' การตีความเท่านั้นเป็นการตีความ 2' บนมืออื่น ๆ 'ไม่' หรือ 'ไม่ใช่' การสั่งลบในเพรดิเคตการเขียน และสามารถตีความในหลายวิธีขึ้นอยู่กับบริบท (20) มันไม่ถอนนักเรียน จิตวิญญาณไม่สวย หรือเป็นไม่สวย ของโรงเรียนไปไม่; . / เป็น 'การ' เสียหายนาม (20), เพียงความจริงง่าย ๆ ที่ถอนคนโกง (20) การลบเพรดิเคตของคุณศัพท์ของคำชี้แจงวัตถุประสงค์ มาตรฐานสากลจะไม่ปฏิเสธว่า ในประสบการณ์ของผู้บรรยายที่เป็นผลเนื่องจากการตัดสินเชิงลบเกิดขึ้น ในคำอื่น ๆ พระวิญญาณที่บอกผมคิดว่า สวยก่อน แต่ตอนนี้ มันจะออกมาสวย หรือสวย แต่ผมคิดว่า ผมมองสวยมาก ยืนยันประสบการณ์ของลำโพงที่เกิดขึ้นผ่านความหมายอัตนัย ในคำอื่น ๆ (20 นาที) ให้ความตั้งใจของผมสามารถสวยตาม 'จิต' อาจไม่ได้ในธรรม ในการเปรียบเทียบ, (20) ความจริงที่ว่าฝ่ายค้านไม่ไปโรงเรียนในเวลาเดียวกัน แต่ก็ปฏิเสธการรับที่ฉันเกลียดที่จะไปโรงเรียนยัง หมายความ ว่า หนึ่งใน เกินไป นี้เรียกว่าลบง่าย (20) และซีสามารถตีความเป็นสองลบตั้งใจ ในคำอื่น ๆ จะได้รับ (20) สามารถทำงาน ถ้ากริยาในเพรดิเคตการแสดงอย่างง่าย ๆ การนิเสธเป็นของแผนกตามองศาที่กำหนดให้เพื่อระบุได้2. กฎหมายฉ้อโกง 'เล็บ' '못' 부정법은 동사가 서술어인 경우 부정부사 '못' 아니 부정의 뜻을 나타낸는 표현 '-지 못하다' 를 써서 부정문을 만드는 방법을 말한다. 일반적으로 주어의 ㅇ의지가 아니라, 능력이 부족하거나 외부적 이유 때문에 '어떤 행위를 할 수 없음' 을 나타낼 때 쓰인다. (21) 가. 이젠 더 이상 못 걷겠어요. 나. 비가 와서 못 가요. (21가)는 말하는 사람의 의지와는 싱관없이 힘이 없어서 더 이상 걷지 못한 다는 것을, (21나) 역시 말하는 사람의 의지와는 상괸없이 바가 와서 더 이상 기지 못한다는 것을 나타낸다. 이러한 잉유로 '안' 부정법과는 달리 '못' 부정법은 서술어가 '명사-이다' 이거나 형용사, 상태를 나타내는 동시일 때는 아래 (22)에서 확인되는 것처럼 '못' 이 쓰일 수 없다. (22) 가. 영이는 못 예쁘다. (X) 나. 이것은 못 책이에요. (X) 다. 오늘 날씨는 춥지 못해요. (X) 즉, '못' 은 기본 의미가 '어떤 행위를 할 수 없음' 이기 때문에 형용사나 상태를 나타내는 동사와 어울리지 못하고 행위를 나타내는 동사하고만 어울리는 것이다. 그러나 서술어가 형용사일지라도 그것이 말하는 사람의 기대에 못 미침을 표현할 때에는 '못' 부정이 가능하다. 예컨대 아래 (23)에서 볼 수 있듯이 '넉넉하다, 우수하다, 만족하다, 풍부하다, 신선하다, 깨끗하다' 등의 형용사는 '못' 부정이 가능한 경우이다. (23) 가. 아이가 똑똑하지 못하다. 나. 먹을 것이 넉넉하지 못하다. 다. 과일이 신선하지 못하다. 이러한 형용사에 '못' 이 쓰일 수 있는 것은 '어떤 행위를 할 수 없음' 이라는 '못' 의 기본 의미를 그대로 드러내지를 않지만 그 기본 의미가 '어떤 기준에 이를 수 없음' 을 의미하는 위 (23)의 경우와 통하기 때문이다.(이때는 반드시긴 부정문만 가능하다.)'못' 부정문의 유형에는 어떤 것이 있을까? '못' 을 써서 만들어지는 부정문의 경우도 '안' 부정문의 경우와 마찬가지로 '짧은 부정문'과 '긴 부정문' 이 있다. 짧음 부정문은 서술어 앞에 '못' 을 넣어 만들고, 신 부정문은 서술어 뒤에 표현 '-지 못하다' 를 연결하여 만든다. (24) 가. 그 책을 끝까지 다 읽었다. 나. 그 책을 끝까지 다 못 읽었다. 다. 그 책을 끝까지 다 읽지 못했다. (24나),(24다)는 등사 '읽다' 가 서술어인 긍정문 (24가)에 대한 부정문이다.(24나)는 '못' 이 서술어 앞에 놓여 부정문이 된 짧은 부정문이고, (24다)는 '-지 못하다' 가 서술어 뒤에 붙어서 이루어진 긴 부정문이다. 긴 부정문을 만드는 '-지 못하다) 는 '-지 않다' 와 마찬가지로 동사 뒤에 쓰이면 동사처럼 활용하고, 형용사 뒤에 놓이면 형용사처럼 활용하다. '못' 부장문은 '안' 부정문과 마찬가지로 긴 부정문을 만들 때 긍정문의 서술어에 붙어 있던 '-았-/-었-/-였-' , '-겠-' 등을 '-지 못하다' 뒤에 붙여야 한다. (25) 가. 영이는 사과를 먹었다. 나. 영이는 사과를 먹었지 못하다. (X) 다. 영이는 사과를 먹지 못했다. (O) (26) 가. 내일은 철수가 집에 가겠다. 나. 내일은 철수가 집에 가겠지 못하다. (x) 다. 내일은 철수가 집에 가지 못하겠다. (O) 한편, 주체 높임을 나타내는 어미 '-(으)시-' 는 '-지 못하다' 뿐만 아니라 그 앞의 서술어에도 붙을 수 있다. (27) 가. 아버지께서는 회사에 출근하셨다. 나. 아버지께서는 회사에 출근하지 못하셨다. 다. 아버지께서는 회사에 출근하시지 못했다. 라. 아버지께서는 회사에 출근하시지 못하셨다. (27나

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

? เนกาทีฟยาวนุ้ยเครียดฉันจะแสดง
ฯลฯ ถูกปฏิเสธการเป็นตัวแทนมากกว่าคำกริยาเช่นดูเพื่อดูใต้ 'หมายถึงต้นแบบในเชิงลบใหม่ - ทำ - / - เป็น - / - เป็น -' '- Let' - ต้องเขียนและไม่ปะปน. "
(10) สัปดาห์ที่ผ่านมาสภาพอากาศที่หนาวเย็น
หรือ สัปดาห์ที่ผ่านมาสภาพอากาศไม่เย็น (x)
มัน สัปดาห์ที่ผ่านมาสภาพอากาศที่หนาวเย็น (O)
(11) พรุ่งนี้ซาร่าห์เป็น ohgetji?
ฉัน พรุ่งนี้ซาร่าห์ ohgetji ฉันไม่? (x)
มัน เอมี่ไม่ได้ angetji วันพรุ่งนี้? (O)
แต่แตกต่างจากตัวอย่างเหล่านี้ประโยคต่อไปนี้ในการเป็นตัวแทนเวลาแม้รวมทั้งกริยาเดิม - ไม่ - / - เป็น - / - เป็น - '' - ateot - / - eoteot - / - yeoteot ' มีสามารถแนบ. 12 สัปดาห์ที่ผ่านมาสภาพอากาศหนาวเย็นไม่ได้หรือไม่B. มันไม่ได้เป็นเวลาที่พวกคุณแล้วกินนั่งยอง? (12) ที่แนบมากับกรณีที่เป็นตัวแทนของ '-' - เป็น - '- eoteot -' และแต่ละคำกริยา 'เย็น -' และ 'กิน แต่เหล่านี้จะไม่ได้รับการยืนยันคำถามคำถามในเชิงลบ คำถามที่มีการตกลงที่จะอยู่ตระหนักถึงข้อเท็จจริงใด ๆ แล้วคำถามเพื่อยืนยันความจริงที่ว่าไปยังบุคคลอื่น IE (12) เป็นคำถามยืนยัน (10) แล้ว (13) จะแตกต่างจากความหมายของมัน. (13) สัปดาห์ที่ผ่านมาไม่ได้คุณสภาพอากาศหนาวเย็น? (12) เป็นคนที่สภาพอากาศหนาวสัปดาห์ที่ผ่านมาบอกว่า ฉันรู้ว่าในขณะที่ฟังคนที่ถือเป็นคำถามเดียวเพื่อยืนยันความจริงที่ว่า โดยเปรียบเทียบ 13 มีองศา (12) แต่ยังจะต้องเป็นคำถามยืนยันวิธีที่ผิดกฎหมายเป็นคำถามทั่วไปถามไม่ทราบว่าเย็นว่าสภาพอากาศหนาวเย็นเป็นเหมือนในสัปดาห์ที่ผ่านมา มักจะเป็นคำถามคำถามเชิงลบได้รับการยืนยัน 12 เมื่อเทียบกับส่วนท้ายของประโยคน้ำเสียงน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้นลงไปในตอนท้ายของประโยค (13) ถ้าสำเนียงยังเพิ่มหน่วยงานทั่วไปคำถามเชิงลบคือการตรวจสอบว่า yeokyang คำถามลง หลังจากที่บ่งบอกเวลา '- ปัด - / - ถูก - / - ถูก - การ', '- ateot - / - eoteot - / - yeoteot - "และชอบสามารถยืนยันคำถามเดียวติดกาวที่บ่งเดิม อย่างไรก็ตาม (12) คำถามยืนยันการมักจะถูกนำมาใช้เป็นน้อย '- ไม่ Randa "เป็น" Janda " (14) สัปดาห์ที่ผ่านมาสภาพอากาศที่ janni เย็น? ฉัน พวกคุณจะกิน janni've มันแล้วแล้วบนมืออื่น ๆ แม่หมายถึงหลักยกย่อง '- มาเมือง -' a '- ไม่ว่าจะเป็น "ไม่เพียง แต่สามารถจับขึ้นอยู่กับเขาในด้านหน้าของกริยาคำกริยาและ' - ไม่ว่าจะเป็นทั้งสอง มันอาจจับบน. (15) ร่างกายครูคงอึดอัดฉัน ครูจะอึดอัดคุณไม่รู้สึกดี (O) C ร่างกาย hasiji ครูจะอึดอัด (O) D ครูจะอึดอัด hasiji คุณไม่รู้สึกดี (O) แต่ส่วนใหญ่เพิ่มขึ้นหมายถึงการสิ้นสุด '- มาเมือง -' 'เป็น - - - จับ - / / - เป็น -' ยังบ่งชี้ว่าเครียด "- ผมคิดว่า - 'Like (15 B) เช่น' - ไม่ได้ มันจะติดกับ '' m ธรรมชาติมากที่สุด. เชิงลบจะตีความเพียงสิ่งเดียว? สามารถฟิล์มเนกาทีฟจะแตกต่างกันไปตามสิ่งที่เรื่องที่คุณต้องการที่จะเป็นเรื่องเชิงลบโฟกัสถูกวาง yinya การตีความของการปฏิเสธของแต่ละองค์ประกอบในประโยคที่แสดงให้เห็นถึงหลายความหมาย . ตัวอย่าง (16) สามารถตีความในสามหมายถึงดังต่อไปนี้ขึ้นอยู่กับเรื่องที่เป็นลบซึ่งจะ และในสำเนียงวาทกรรมที่เกิดขึ้นจริงมันถูกวางไว้บนชิ้นส่วนที่เป็นเรื่องของการทุจริต. (16) โยชิดะไม่ได้ถูกห่อหุ้มด้วยคอมพิวเตอร์. บี ขอให้เราไม่ได้ซื้อคอมพิวเตอร์. ขอบเขตความหมายของการตีความในเชิงลบกรด 1 คน Yoshida คอมพิวเตอร์คือราชินีและอื่น ๆ โยชิดะ. 2 คอมพิวเตอร์โยชิดะซานสิ่งที่แตกต่างกันไม่คอมพิวเตอร์. ทำ 3 ของการซื้อคอมพิวเตอร์โยชิดะซื้อเครื่องคอมพิวเตอร์ มันไม่ได้เป็นเพียงแค่ได้มองดู. ในมืออื่น ๆ เมื่อมากขึ้น 'ทั้งหมด' ในปริมาณที่เหมาะสมที่มีประโยคเชิงลบเช่นการแสดงออกของปริมาณที่สามารถตีความในสองความรู้สึกตาม doeneunya anneunya ไม่รวมอยู่ในขอบเขตของการปฏิเสธ นั่นคือ Arequipa (17) สามารถตีความในสองความรู้สึกของทั้งเชิงลบ "และ" บางส่วนปฏิเสธ " (17) ผู้เข้าพักไม่ได้หายไป / มันไม่ได้ไป. -> ความหมายที่ 1: สิ่งที่ท่านยังมีคนคนหนึ่ง ทำ-> 2 ความหมายความหมาย. เพียงไม่กี่คนที่จะไปบางส่วนของแขกของเรายังคงมี18 นักเรียนทั้งสองไม่ได้ไปที่บ้าน. I. นักเรียนที่ไม่ได้มีทั้งที่บ้าน-> ความหมายที่ 1: นักเรียนทุกคนไม่ได้ไปที่บ้าน. -> ความหมายที่ 2: นักเรียนไปเป็นเพียงส่วนหนึ่งของบ้านนอกจากนี้ยังขึ้นไป (18) ที่ได้รับในระยะยาวเชิงลบ 'ทั้งหมด' ขวา เมื่อวางไว้ด้านหลังมันถูกตีความโดยทั่วไปว่าเป็น 'ทั้งหมด' ของ 'ความหมายหนึ่งตีความ อย่างไรก็ตาม (18 ข) 'ทั้งหมด' ถูกตีความในสองความหมายแตกต่างกันเมื่อมันถูกวางไว้ก่อนที่จะมีคำกริยา 'มีความหมายตีความ 1' และ 'ความหมายตีความ 2' เป็น'ทั้งหมด' หรือคำกริยา แต่ช่วย 'เหมือน' (19) ระบุปริมาณ เพศของเหล่านี้จะสามารถแก้ไขได้ติดกาวที่อยู่เบื้องหลัง 'สิ่ง'. (19) ผู้เข้าพักไม่ได้ว่า. I. ไม่ได้เข้าพักกับทุกสิ่งที่เป็น (19), (19 ข) คือ 'ผู้เข้าพักไปจะไปเดินเพียงไม่กี่คนที่ "จะได้รับการตีความว่าเป็นเพียง' ความหมายตีความ 2 'จะ. บนมืออื่น ๆ ,' ควร 'หรือ' - ไม่ได้ ไม่ทำให้ประโยคปฏิเสธโดยการเขียน "สามารถตีความได้หลายวิธีขึ้นอยู่กับชนิดและบริบทของคำกริยา. (20) ถอนไม่ได้เป็นนักเรียนหรือ วิญญาณจะไม่สวยไม่สวย ./. (C) บ๊อบไม่ได้ไปโรงเรียนไม่ได้หายไป ./. 'คำนาม - คือ "ต้องเพียงแค่ปฏิเสธความจริงที่ว่าผิดกฎหมาย (20) ถอนตัวของนักเรียน เป็นเชิงลบคำกริยาคำคุณศัพท์ (20 ข) มักจะปฏิเสธการให้ผลของคำพิพากษาที่เกิดขึ้นไปที่ประสบการณ์ของผู้พูดที่ไม่ปฏิเสธความจริงที่อยู่ในมาตรฐานวัตถุประสงค์และสากล ในคำอื่น ๆ ที่ผู้คนพูดว่าวิญญาณหมายถึงความรู้สึกส่วนตัว แต่จนถึงขณะนี้คิดว่าจะมาคิดว่าสวยหรือไม่สวยดูสวยพบบอนรูปแบบที่ผ่านประสบการณ์และยืนยันลำโพงไม่สวยมาก อื่น ๆ (20 ข) ได้รับทุน yeppeul ให้เป็นไปตามความตั้งใจหรือความประสงค์ของ 'จิตวิญญาณ' ของด้านหลังและที่อาจจะหรืออาจจะไม่สวย โดยเปรียบเทียบ (20 ° C) จะแสดงใบเสร็จรับเงินจะมีเพียงแค่ปฏิเสธความจริงที่ว่าสิ่งที่ไม่ได้ไปโรงเรียน แต่ใบเสร็จรับเงินไม่ได้ต้องการที่จะไปโรงเรียนในเวลาเดียวกันการ จำกัด เวลาอธิษฐาน ดังนั้น (20 ° C) สามารถตีความในสองฉ้อโกง hamsse ที่เรียบง่ายและการทุจริตโดยเจตนา นั่นคือกรณีของ (20 ° C) ที่สามารถใช้เป็นความประสงค์ของเรื่องที่สรุปคำกริยาที่แสดงให้เห็นการกระทำ, การจัดแสดงจะได้รับการปฏิเสธการให้สอดคล้องกับความตั้งใจของเรื่องเช่นเดียวกับการปฏิเสธที่เรียบง่าย. 2 'เต็ม' bujeongbeop 'เต็ม' bujeongbeop หมายถึง natanaenneun กริยาคำกริยาถ้าคำวิเศษณ์เชิงลบ "ไม่ได้" ไม่ได้หมายความว่าการปฏิเสธเขียน 'ไม่ mothada' กล่าวว่าวิธีที่จะทำให้ประโยคปฏิเสธ O โดยทั่วไปไม่ประสงค์ของเรื่องที่ขาดทักษะหรือเนื่องจากเหตุผลภายนอกมาใช้เพื่อระบุ 'ไม่ดำเนินการใด ๆ . " (21) ฉันไม่สามารถเดินได้อีกต่อไป. I. อย่าเข้ามาและมีฝน. (21) นอกจากนี้ยังเป็นความประสงค์ของคนที่บอกก็คือว่าเพราะไม่มีกระแสไฟฟ้าโดยไม่ต้อง singgwan และความมุ่งมั่นของบรรดาผู้ที่กล่าวว่าไม่สามารถที่จะเดิน (21 ข) แสดงให้เห็นว่ามาบาร์โดยไม่ต้อง sanggoen ทำฐานมากขึ้น . เช่น Ying ยูโร 'ไม่ได้' ไม่มีกฎหมายซึ่งแตกต่างจาก 'เต็ม' bujeongbeop กริยาคือ "คำนาม - คือ 'หรือคำคุณศัพท์' ไม่ 'ไม่สามารถใช้ที่แสดงด้านล่าง 22. เมื่อพร้อมกันที่เป็นตัวแทนของรัฐ(22 บริการ) วิญญาณจะไม่สวย (X) หรือ มันไม่ได้เป็นหนังสือ (X) (ค) วันนี้อากาศเย็นผมไม่สามารถ (X) ในคำอื่น ๆ 'ไม่เคย' จะตรงกับเพียงคำกริยาแสดงการกระทำไม่ได้ไปกับ บริษัท ที่แสดงถึงคำคุณศัพท์หรือรัฐเพราะ "ไม่สามารถกระทำการใด ๆ หมายถึงการเริ่มต้น. แต่ความคาดหวังของกริยาคนบอกว่ามันแม้คำคุณศัพท์ เมื่อไม่ด่วนลดลงต่ำกว่า 'ไม่' ก็สามารถเป็นเชิงลบ ที่คุณสามารถดูในตัวอย่างด้านล่าง (23) เป็นคำคุณศัพท์เช่น "porcini ที่ยอดเยี่ยมก็เป็นที่น่าพอใจที่อุดมไปด้วยความสดใหม่สะอาด 'ถ้าเรื่องนี้ในเชิงลบ' ไม่ 'เป็นไปได้. (23) เด็กที่ไม่ได้เป็นสมาร์ท. บี มันไม่ได้มากมายที่จะกิน. เป็นผลไม้ที่ไม่สด. มันอาจจะเป็น 'ไม่เคย' ใช้ในคำคุณศัพท์เหล่านี้ แต่เผยให้เห็นความหมายพื้นฐานของ 'ไม่สามารถกระทำการใด ๆ "ว่า" เต็ม "เป็นความหมายหลักคือ" ไม่มีสามารถเข้าถึงมาตรฐานใด " เพราะถ้าความหมายข้างต้น (23) และ tonghagi (เวลานี้จะต้องไปได้เพียงประโยคยาวลบ.) 'ไม่' สิ่งที่ประเภทของเชิงลบประโยคมีอะไร? ถ้าเชิงลบที่มีการสร้างขึ้นโดยใช้ 'เล็บ' ยัง 'ไม่' เชิงลบ หากมี 'ประโยคปฏิเสธสั้นและเช่นเดียวกับ' เชิงลบยาว ' เชิงลบในระยะสั้นจะทำให้การที่จะนำ 'ไม่' ก่อนที่จะวินิจฉัยเชิงลบใหม่ที่อยู่เบื้องหลังคำกริยาจะแสดง - เพื่อให้การเชื่อมต่อถ้า mothada ' (24) ฉันอ่านหนังสือทั้งหมดที่จะสิ้นสุด. บี ผมอ่านหนังสือเล่มนี้ยังไม่จบ. ไม่ได้อ่านหนังสือทั้งหมดที่จะสิ้นสุด. (24 ข), (24 C) เป็นโรเนียวคือ 'อ่าน' เชิงลบสำหรับกริยาของ geungjeongmun นี้ (24) (24 ข) มันถูกวางไว้ในหน้าของ 'ไม่' เชิงลบคำกริยาที่ได้รับ สั้นและเชิงลบ (24 C) คือ - เนกาทีฟยาวทำไม่ mothada "ติดอยู่ข้างหลังคำกริยา สร้างยาวเชิงลบ '- ไม่ mothada) เป็น' -. มันไม่ได้เป็น บริษัท เมื่อนำมาใช้อยู่เบื้องหลังเช่นใช้เป็นคำกริยาและถูกนำมาใช้เป็นคำคุณศัพท์วางอยู่หลังคำคุณศัพท์'เต็ม' คำสั่งกรม "คุณกำลังสร้างเชิงลบในระยะยาวเช่นเดียวกับไม่ได้ 'เชิงลบ ที่แนบมากับคำกริยาของ geungjeongmun ที่ - ถูก - มัน - / / - เป็นการ - '' - ฉันคิดว่า - 'ชอบ' - ไม่ mothada 'จะต้องแนบอยู่เบื้องหลัง(25) วิญญาณกินแอปเปิ้ล. บี วิญญาณเป็น mothada กินแอปเปิ้ล (X) (ค) วิญญาณไม่ได้กินแอปเปิ้ล (O) (26) ก แมรี่กลับบ้านในวันพรุ่งนี้. บี การถอนตัวในวันพรุ่งนี้ก็ด้อยกว่าจะกลับบ้าน (x) มัน ถอนตัวจะไม่กลับบ้านในวันพรุ่งนี้ (O) บนมืออื่น ๆ ที่แสดงให้เห็นถึงหลักยกย่องสิ้นสุด '- มาเมือง -' เป็น '- ไม่ mothada "รวมถึงยังสามารถจับเขาในด้านหน้าของคำกริยา(27) พ่อของฉันไปทำงานให้กับ บริษัท . บี . พ่อของฉันไม่ได้ไปทำงานใน บริษัท ที่เป็น พ่อ Hasiji ได้ทำงานให้กับ บริษัท . D. พ่อของฉันไม่ได้ไปทำงาน บริษัท hasiji (27 หรือ